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进行教学评价改革,促进课堂有效教学

进行教学评价改革,促进课堂有效教学

摘要在小学教育中,要围绕“好课标准重构、课堂教学评价、有效教学模式”。进行不断的改革,提高课堂教学的有效性,提高教学的质量。其中主要的核心就是:关注学生的发展、解放教师、提升教学的质量。将小学的教学评价以及课堂的有效性提高,这其中涌现了多种形式的教学,其中的模式可以分为“先学后教”“展示分享”“塑造个性”这三种模式依次为:导学式、发动式、开放式,开展多样式的教学,从而完善教学评价,提高教学的实践操作,最终提升教学的质量。

关键词小学教育;课堂教学;教学评价;模式;改革

随着新课改的不断进行,中小学的课堂教学以及教学评价都在变化。其中教学课堂是实施新课程的主要途径,也是提升教学质量的重要因素。在新课标的背景下,许多学者在积极的研究新课标的结构,试图从课程目标、课程结构、课程内容、教学方式、评价方式的等方面进行改革。制定新的课程体系,完善教育的改革。其中有效的教学课堂是通过实施有效、高效的课堂教育进行的,这其中展现了多样化的教学模式,按照学生自身的具体情况,可以分为三种模式:“先学后教、展示分享、塑造个性”的模式根据其中具体的实践操作进行。而在课堂教学的评价机制中,为了促进有效的学习效果,因此应该不断的完善评价的机制,不断进行改革,在课堂教学的评价机制中,其中重要的标志有:让学生参与其中;实现师生的共同解放;走向对话教学,注重学生的参与。强调有效的评价机制的重要性。这样将评价机制与有效的课堂结合起来,共同促进教学质量的提高。

一、教学评价及其改革必要性分析

1.教学评价涵义概述

在教学实践活动中,教学评价就是以教学目标为依据,其中运用可操作的科学手段,通过系统去收集有关的教学信息,能够对教学活动中以及活动的结果做出价值上的判断,并且能够为被评价者的自我完善以及有关部门的科学决策提供有依据的过程。在进行教学评价改革的过程中,主要以教学活动为考察的对象,根据一定的评价标准,通过采用评价的方法来衡量教学过程以及教学结果。能够及时的反应教学的信息,促进教学质量的不断提高。因此,科学的教学评价体系能够保证教学活动顺利的进行。

2.教学评价改革的必要性与意义分析

随着教学改革的不断推进以及新课程标准的提出,在小学实践教学中,对于教学评价以及课堂教学开展等,都有了更高的要求与标准,其中,以小学阶段的数学教学为例,国家数学教学的相关课程标准就有指出,要求小学语文教学评价的方式应当是多样化,在小学语文教学开展中,可以讲数学教学活动中的考试一级课题活动、撰写论文、小组活动、自我评价、日常观察等多种方式结合起来,

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