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如何让一年级孩子主动识字

小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,特别是刚刚入学的一年级孩子,一打开课文就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。

如何让一年级孩子主动识字

榜头中心小学林丽琴

小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,特别是刚刚入学的一年级孩子,一打开课文就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。如何克服难点,利用教材的优势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,让识字变得轻松,愉悦呢?在教学中,我不断地尝试,利用各种教学资源对识字进行教学。经过几年的教学实践,得出了以下几点教学方法:

一、开设游戏,玩中识字

游戏是孩子喜闻乐见的形式,特别是一年级的孩子,他们喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。在教学中教师要引导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,对识字产生浓厚的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜、找朋友、编儿歌、编故事、送生字回家、给生字找朋友、风车转转-----将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。让孩子体会到识字原来可以这样学,使原本枯燥的识字不再无味,在游戏中变得轻松、愉悦。从而带动了孩子识字的热情,激发孩子“我要学”、“我爱学”的意识,识字就会变得兴趣盎然。

二、积极鼓励,主动识字

识字是一年级教学的重点也是难点,孩子学习起来也是比较艰巨的,很多孩子一看到就不知从何学起。因此,在识字教学中必须大力培养学生主动识字的能力,如果当当让孩子被动地记、机械地抄,孩子会马上感到厌倦。那么,教师在教学中就应该调动孩子的主动识字兴趣,在识字过程中让孩子逐步发现并掌握识字的方法,学会独立识字的本领,使他们能够积极主动的去识字,体会成功的快乐,变被动为主动,让孩子乐于识字。

教学中要想让孩子主动、自主的识字,重要的是必须要使孩子学会识字的方法,孩子一但掌握了方法就会发现原来识字并不难,从而产生识字的兴趣。汉字本身就存在着一定的规律的,因此在教学中教师要授之以“渔”,。要抓住汉字音、形、义的联系,教给学生识字的方法及规律,使学生具有分析字形、自主识字的能力。例如学习“木”“山”“竹”等一些象形字时,可以先引导学生观察字和图片,在对比中发现字与图之间的规律,二者很相像。这样使学生不仅学会了字也

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