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16、鸟儿的侦察报告

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16、《鸟儿的侦察报告》教学设计

胡莉

教学目标:

1、掌握本课的生字新词,理解文中的相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握作者的思想感情。

3、把握文中三份侦察报告的内容,了解事情发生的原因,理解文中所涉及到

的知识。

4、抓住重点词语、句子反复朗读感悟,想象文中鸟儿的悲惨结局,以读激情,

认识到保护鸟类的重要性。

教学重点、难点:

1、抓住重点词语,句子反复朗读感悟,把握作者的思想感情,认识到环境保

护的重要性。

2、了解文中所涉及到的关于环境污染的知识是本课重点。

教学过程:

一、谈话导入:

1、启发谈话,激发兴趣:大家爱鸟儿吗?你们都见过哪些鸟儿?

2、追问:这些鸟儿你们是在哪儿见到的?你们觉得他们生活的怎样?

3、导入:有一个小朋友,他很想知道大自然中鸟儿的生存状况,便请了一鸟

儿飞出去侦察情况,这只鸟儿发挥了哪些消息呢?现在我们就一起来学习课文《鸟儿的侦察报告》。

4、板书课题:16、鸟儿的侦察报告(读题)

明确:“侦察”的意思(探听、暗中察看)

二、初读课文,感知内容:

1、全班交流,梳理字词。重点理解:信息、呜咽、哭泣、悲剧、污染、迷失、

中毒、漏油、又黏又稠。

2、让生自读课文,思考:鸟儿发回了几份报告,分别报告了哪些内容?

3、让生用简练的语言慨括课文的主要内容,并说说课文分别写了哪三件事。

4、提问:三个小标题下的内容都是鸟儿发回来的报告吗?(引导生明确文中

的描写哪些是鸟儿发回的报告内容,哪些是“我”的想法与行为。)

三、深入理解课文:

1、指导学习第一份侦察报告。

(1)燕子妈妈为什么躲在角落里哭泣?不幸是怎样发生的?(指导朗读“刚才还好好的,刚吃了几只蚱蜢和蚊子,它就全身发抖,再也飞不起来了。

不一会儿就死了。”抓住“刚才、刚、就、再、不一会儿”感受燕子死得突然和迅速。)

(2)如果你是燕子妈妈,看着活泼可爱的孩子转眼间就死在自己面前,你会是什么心情呢?

小结:孩子是妈妈的希望和寄托,当我们生病的时候,我们的妈妈恨不得替我们受苦。而现在燕子妈妈亲眼看见自己的孩子中毒死去却无能为力,这多么令人伤心啊!

(3)人们通常在什么情况下才会“躲在角落里哭泣”?“呜咽”是什么意思,如果用“哭”代替它,好不好?(引导学生从重点词语进一步感受燕

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